About this colloquium

Investigating mathematical learning, thinking, and teaching is a complex endeavour and many different research methodologies are used to do this. There are few venues available in which to share and discuss research methodology in mathematics education. Thus, the aim of this colloquium is to provide an opportunity for researchers to work together on methodological issues arising from their research in the field of mathematics education. As Greeno and Collins remark in relation to research in mathematics education, “The methods of every scientific field evolve, and one of the most important functions of a scientific community is to continually examine, criticize and improve its methods” (Greeno & Collins, 2008, p. 618). This colloquium will provide opportunities for new and experienced researchers, as well as graduate students, to share issues in research methodology. Within mathematics education, such issues are framed by the following challenging conditions:

• Diversity of methodological perspectives used in research in mathematics education
• Relation between methodology and theory in mathematics education
• The complexity of learning and teaching mathematics

The colloquium will incorporate a mixture of small group discussions and plenary sessions, as well as contributions from Prof. Brent Davis and Prof. Stephen Lerman and will provide a valuable opportunity for mathematics education researchers to deepen their thinking and understanding of research methodologies.

À propos de ce colloque

Enquêter sur l'apprentissage des mathématiques, la pensée et l'enseignement est une entreprise complexe et de nombreuses méthodologies de recherche différents sont utilisés pour ce faire. Il ya peu d'endroits disponibles dans les autres pour partager et discuter de la méthodologie de recherche en enseignement des mathématiques. Ainsi, l'objectif de ce colloque est de donner l'occasion aux chercheurs de travailler ensemble sur des questions méthodologiques découlant de leurs recherches dans le domaine de l'enseignement des mathématiques. Comme Greeno et remarque Collins en matière de recherche en didactique des mathématiques », les méthodes de chaque domaine scientifique évoluent, et l'une des fonctions les plus importantes d'une communauté scientifique est d'examiner en permanence, de critiquer et d'améliorer ses méthodes» (Greeno & Collins, 2008, p. 618). Ce colloque permettra aux chercheurs débutants et expérimentés, ainsi que les étudiants diplômés, aux émissions d'actions dans la méthodologie de recherche. Dans l'enseignement des mathématiques, ces questions sont encadrées par les conditions suivantes difficile:

• Diversité des perspectives méthodologiques utilisées dans la recherche en didactique des mathématiques
• Relation entre la méthodologie et la théorie dans l'enseignement des mathématiques
• La complexité de l'apprentissage et l'enseignement des mathématiques

Le colloque comprendra un mélange de petits groupes de discussion et des séances plénières, ainsi que les contributions du professeur Brent Davis et le professeur Stephen Lerman et offrira une occasion précieuse pour les chercheurs l'enseignement des mathématiques pour approfondir leur réflexion et la compréhension des méthodologies de recherche.